构建职业教育一体化人才培养体系是历史发展的必然，符合高素质技术技能人才成长规律，是加快构建现代职业教育体系、强化职业教育类型特征的必然要求，已在实践层面得到了充分检验。

高素质技术技能人才成长的必然要求：

随着经济产业转型升级进程的加快，劳动力市场对高技能人才的需求不断扩大。经济竞争的关键在于人才竞争，尤其是高技能人才的竞争。然而，现有的技术技能人才无论数量还是质量，都无法满足这一需求。究其根源，高素质技术技能人才有着独特的成长规律，尤其需要通过一体化职业教育体系培养。

其一，遵循高素质技术技能人才宜早培养的规律。高素质技术技能人才的培养是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。根据舒伯的职业生涯发展理论，从14岁起，人就进入职业生涯的探索阶段，14岁大概是我国学生初中毕业的年纪。由于学生年龄较小，可塑性强，容易对技术技能产生学习兴趣，因此有利于养成良好的职业意识，也有利于学习专业性较强的技术技能。尤其是对特定专业领域的技能学习而言，初中毕业学习与高中毕业学习效果差异明显，较早的技能学习更有利于深化学生对技能的理解。

其二，遵循高素质技术技能人才宜长周期培养的规律。高素质技术技能人才成长是一个漫长的过程，尤其是对某些专业领域的高素质技术技能人才而言更是如此，并非短短两三年就能培养出来的。与传统三年学制培养模式相比，长学制培养模式的优势在于，人才培养定位更高，学生的技能学习更加*、技能掌握更加扎实，在职业生涯发展中的上升空间也更大。

其三，遵循高素质技术技能人才宜贯通接续培养的规律。高素质技术技能人才的成长是一个连续过程，不可中断，尤其需要对专业体系、课程体系、教学体系等进行一体化设计。如，日本的五年制高等专门学校，主要是为工业领域培养人才，包括机械电器、工业化学、土木工学、建筑学和金属工学等。

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