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职业教育模式如何规划,有哪些方法?

2022.11.17
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构建职业教育一体化人才培养体系是历史发展的必然,符合高素质技术技能人才成长规律,是加快构建现代职业教育体系、强化职业教育类型特征的必然要求,已在实践层面得到了充分检验。

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高素质技术技能人才成长的必然要求:

随着经济产业转型升级进程的加快,劳动力市场对高技能人才的需求不断扩大。经济竞争的关键在于人才竞争,尤其是高技能人才的竞争。然而,现有的技术技能人才无论数量还是质量,都无法满足这一需求。究其根源,高素质技术技能人才有着独特的成长规律,尤其需要通过一体化职业教育体系培养。

其一,遵循高素质技术技能人才宜早培养的规律。高素质技术技能人才的培养是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。根据舒伯的职业生涯发展理论,从14岁起,人就进入职业生涯的探索阶段,14岁大概是我国学生初中毕业的年纪。由于学生年龄较小,可塑性强,容易对技术技能产生学习兴趣,因此有利于养成良好的职业意识,也有利于学习专业性较强的技术技能。尤其是对特定专业领域的技能学习而言,初中毕业学习与高中毕业学习效果差异明显,较早的技能学习更有利于深化学生对技能的理解。

其二,遵循高素质技术技能人才宜长周期培养的规律。高素质技术技能人才成长是一个漫长的过程,尤其是对某些专业领域的高素质技术技能人才而言更是如此,并非短短两三年就能培养出来的。与传统三年学制培养模式相比,长学制培养模式的优势在于,人才培养定位更高,学生的技能学习更加*、技能掌握更加扎实,在职业生涯发展中的上升空间也更大。

其三,遵循高素质技术技能人才宜贯通接续培养的规律。高素质技术技能人才的成长是一个连续过程,不可中断,尤其需要对专业体系、课程体系、教学体系等进行一体化设计。如,日本的五年制高等专门学校,主要是为工业领域培养人才,包括机械电器、工业化学、土木工学、建筑学和金属工学等。

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