职业教育和普通教育一起，构成了我国教育的完整体系，如同一辆车子的两个轮子，一个人的两条腿都很重要，缺一不可，他们只有分工教育部门任务的不同，没有高低贵贱之分，都是现代国民教育体系的重要的组成部分。　

职业教育与普通教育应该有一个合理的比例和分配。在发达*，职业教育一直具有重要的地位。比如，德国的职业教育在国民教育体系中就占有极其重要的地位，他们从小学升到普通初中、普通高中、大学的人数占25％，而从小学升到综合初中各类职业高中、技术学院、高等学院的人占到了75％，职业教育已经成为德国提高*竞争力的秘密武器。

美国也同样如此，它不*高水平研究型大学，也有大量高质量职业技术学院和社区大学。美国这么发达的*，全国3688所学校当中，60％是职业学校和社区的学院，普通大学只占40％，其中研究性大学只占3％，而我国仅是有博士学位授予的院校和科研院所就远远超过了美国。但我们的高等职业院校无论从质量上，还是数量上，都与美国相差很远。美国的教育界，老百姓都认为好的职业技术学院同研究性的大学同样重要，同样受到尊重。我们的教育理念和思想与科学的、现代化的国民教育思想，还有一定差距，长期以来，“学而优则仕”“官本位”的传统思想根深蒂固，这种思想反映到对职业教育的认识上，一直认为职业教育是低层次、低人一等的教育。

*少年研究中心*近调查显示，绝大多数的青少年不愿意上职业学院，其中有57.4％的中小学学生，希望能读到博士，54.9％的父母希望孩子能够获得博士学位，上技术学院、职业技术学院的学生，大多数是考不上高中，考不上大学的学生，而发达*，学生往往根据个人的爱好、兴趣来报考各类学校，因此有很多*的学生，也报考了职业技术学院。在两类学生数量上，我们也与发达*正好相反，他们60％的学生选择上职业学院，我们大部分是上普通学校。